RESUMOS E EXERCÍCIOS » PRÉ-ESCOLAR
PRÉ-ESCOLAR
VÍDEOS
ATIVIDADES
APRENDIZAGENS A PROMOVER
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA – DANÇA
VÍDEOS
Para as crianças verem e aprenderem!
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ATIVIDADES
Para os educadores trabalharem com as crianças!
Em breve
APRENDIZAGENS A PROMOVER
- Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros.
- Expressar, através da dança, sentimentos e emoções em diferentes situações.
- Refletir sobre os movimentos rítmicos e as coreografias que experimenta e/ou observa.
- Apreciar diferentes manifestações coreográficas usando linguagem específica e adequada.
Como podem ser observadas as aprendizagens:
- Tem prazer em expressar-se de forma rítmica através do corpo.
- Realiza movimentos locomotores e não locomotores básicos, de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas.
- Cria e recria movimentos a partir de temáticas e personagens (objetos, animais, situações da vida real, etc.).
- Interpreta pequenas sequências de movimento dançado, de forma coordenada e apropriada à temática.
- Aprecia peças de dança do património artístico, observadas através de meios audiovisuais ou em espetáculos ao vivo, expressando a sua opinião sobre o processo de criação e da apresentação coreográfica, utilizando vocabulário específico (baile, ensaio, espetáculo, palco, público, coreógrafo/a, coreografia, bailarino/a, etc.).
- Comenta os movimentos dançados que realiza e/ou observa, dando a sua opinião sobre os processos de execução e explicitando a sua interpretação.
- …
Como pode o educador promover as aprendizagens:
- Proporciona atividades lúdicas de experimentação de vários movimentos locomotores básicos (andar, saltar, saltitar, correr, gatinhar, deslizar, rastejar, rodopiar, deitar-se, sentar-se, ajoelhar-se, levantar-se, entre outros) e não locomotores (encolher, alongar, puxar, empurrar, tremer, torcer, inclinar, balancear, entre outros), diversificando:
- Direções;
- Trajetórias (retilíneas e curvilíneas);
- Níveis de execução (baixo – junto ao chão, médio – ao nível do andar, alto -com saltos);
- Planos (horizontal e vertical);
- Tempo/ Ritmo (marcha, corrida, etc.);
- Aceleração e desaceleração;
- Duração;
- Pausas;
- – Relações/Contactos – (em oposição a; em colaboração com; ativo/condutor ou passivo/seguidor).
- Promove a exploração/experimentação de diversas formas de dança através de ações motoras básicas, de modo coordenado, com diversas relações espaciais e com ritmos diversificados através de:
- Deslocamentos (andar, marchar em pontas dos pés, etc.);
- Passos diversos (subir, descer, bater);
- Gestos (movimentos isolados da cabeça, tronco ou membros);
- Posturas;
- Equilíbrios sobre pontos de apoio diversificados (sobre os joelhos, as mãos, as costas, um pé, etc.);
- Saltos diversos;
- Voltas (rodar, rodopiar, rebolar, etc.).
- Proporciona a observação de diversas formas de dança, em diferentes contextos, suportes e formatos (teatros, auditórios, museus, televisão, cinema, internet, etc.) e encoraja os comentários das crianças, introduzindo vocabulário próprio.
- …
Todos os capítulos/conteúdos do Pré-Escolar:
- Área de formação pessoal e social:
- Área de expressão e comunicação:
- Educação Física
- Educação Artística – Artes Visuais
- Educação Artística – Jogo Dramático/Teatro
- Educação Artística – Música
- Educação Artística – Dança
- Linguagem Oral – Comunicação Oral
- Linguagem Oral – Consciência linguística
- Abordagem à Escrita – Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto
- Abordagem à Escrita – Identificação de convenções da escrita
- Abordagem à Escrita – Prazer e motivação para ler e escrever
- Matemática – Números e Operações
- Matemática – Organização e Tratamento dos Dados
- Matemática – Geometria
- Matemática – Medida
- Matemática – Interesse e Curiosidade pela Matemática
- Área do conhecimento do mundo: