Pré-Escolar | Construção da identidade e da autoestima

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ATIVIDADES

Para os educadores trabalharem com as crianças!

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APRENDIZAGENS A PROMOVER

  • Conhecer e aceitar as suas características pessoais e a sua identidade social e cultural, situando-as em relação às de outros.
  • Reconhecer e valorizar laços de pertença social e cultural.

 

 

Como podem ser observadas as aprendizagens:

  • Identifica as suas características individuais (sexo, idade, nome, etc.), e reconhece semelhanças e diferenças com as características dos outros.
  • Verbaliza as necessidades relacionadas como o seu bem-estar físico (tem fome, tem que ir à casa de banho).
  • Expressa as suas emoções e sentimentos (está triste, contente, etc.) e reconhece também emoções e sentimentos dos outros.
  • Manifesta os seus gostos e preferências (alimentos, locais, jogos, etc.).
  • Mantém e justifica as suas opiniões, aceitando também as dos outros.
  • Demonstra prazer nas suas produções e progressos (gosta de mostrar e de falar do que faz, de comunicar o que descobriu e aprendeu).
  • Revela confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e falar em grupo.
  • Aceita algumas frustrações e insucessos (perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas) sem desanimar, procurando formas de as ultrapassar e de melhorar (pedindo ajuda do/a educador/a ou de outras crianças, ensaiando outras formas de fazer, ou procurando novos materiais).
  • Representa papéis e situações da sua cultura familiar em momentos de jogo dramático.
  • Reconhece a sua pertença a diferentes grupos sociais (família, escola, comunidade, entre outros).
  • Identifica e valoriza traços da sua cultura familiar, mas também os de outras culturas, compreendendo o que têm de comum e de diferente e que as culturas vão evoluindo.

 

Como pode o educador promover as aprendizagens:

  • Valoriza e respeita cada criança, manifestando essa atitude de modo a que constitua um modelo da relação entre crianças.
  • Está atento a cada criança e ao que esta pretende transmitir, verbal ou não verbalmente.
  • Identifica e valoriza o comportamento positivo da criança.
  • Apoia a criança a expressar opiniões sobre o que vê, ouve ou sente.
  • Respeita a diferença e tira proveito da diversidade como meio de enriquecimento do ambiente educativo e do processo de aprendizagem.
  • Manifesta respeito pelas culturas familiares de cada criança, (tendo, por ex., na sala materiais representativos dessas culturas).
  • Promove o sentido de pertença da criança a uma comunidade, facilitando as interações com pessoas e recursos e com o contexto próximo.
  • Alarga as referências culturais das crianças através do contacto com diferentes recursos e formas de cultura.

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