História 7º ano | Os Gregos no século V a.C.: exemplo de Atenas

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HISTÓRIA 7º ANO

Antiga Grécia

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RESUMO

HISTÓRIA 7º ANO | A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

OS GREGOS NO SÉC. V A.C.: EXEMPLO DE ATENAS

O mundo helénico no século V a.C.

›  Condições geográficas

¬ A Grécia fica situada na Península Balcânica, no Mediterrâneo Oriental.
¬ A Hélade – como os Gregos (ou Helenos) chamavam à sua terra – tinha um território superior ao de hoje.
¬ Para além da Península Balcânica, faziam parte da Grécia numerosas ilhas e uma faixa de território na Ásia Menor.
¬ A partir de meados do século VIII a. C., os Gregos expandiram-se também pelo Mediterrâneo e pelo Mar Negro.

¬ O solo da Grécia é muito montanhoso e de difícil acesso.
¬ Existem poucos rios e os solos são pouco férteis.
¬ A costa é bastante recortada, onde predominam golfos e baías.

›  Atividades económicas

¬ Apesar das terras pobres para a agricultura, os Gregos conseguiram cultivar, com duro trabalho, cereais, vinha e oliveira.
¬ Dedicavam-se também à pastorícia (criavam cabras e ovelhas), mas foi no mar que procuraram melhores condições de vida.
¬ Entregaram-se então à pesca e ao comércio.

›  Organização política

¬ Devido às condições geográficas da Grécia, as populações viviam isoladas umas das outras.
¬ Localizadas em locais estratégicos, as aldeias cresceram e deram origem a cidades-estados.
¬ Apesar da divisão em cidades-estados independentes, os Gregos consideravam-se um só povo porque tinham a mesma religião, língua e costumes.

• •  Cidade-estado (ou pólis):
  • ⤷ comunidade com território, governo, leis e moeda próprios, sendo por isso independente das outras cidades-estados

»  Partes de uma cidade-estado

• ι Acrópole:
  • ⤷ parte alta da cidade, onde se situavam os templos e se prestava culto aos deuses
• ι Zona urbana:
  • ⤷ parte baixa da cidade, onde vivia a população e onde se situava a ágora (praça pública onde se discutia política e onde os cidadãos conviviam)
• ι Zona rural:
  • ⤷ constituída por terras de cultivo, de pastoreio ou bosques

O exemplo de Atenas

›  Localização

¬ Atenas era uma pólis situada na Península Ática. 

›  Economia

¬ Atenas possuía uma economia comercial e monetária, devido à importância do comércio e por ser utilizada a moeda (o dracma) nas trocas comerciais.
¬ Graças à força da sua economia, Atenas era a cidade mais poderosa do mundo grego.

›  Sociedade

• ι Cidadãos:
  • ⤷ filhos de pai e mãe atenienses, maiores de 18 anos
    ⤷ eram os únicos a possuir terras e só eles podiam participar na vida política da pólis
    
• ι Metecos:
  • ⤷ estrangeiros que viviam em Atenas
    ⤷ dedicavam-se sobretudo ao artesanato e ao comércio
    ⤷ estavam sujeitos ao serviço militar e ao pagamento de impostos
    
• ι Escravos:
  • ⤷ prisioneiros de guerra
    ⤷ eram homens não livres
    ⤷ trabalhavam nas terras, no artesanato, nos serviços domésticos, …
    

›  Regime político

¬ No século V a. C., estabeleceu-se uma forma de governo inovadora – a democracia.

• •  Democracia:
  • ⤷ regime político em que o poder pertence ao povo e que defende a igualdade

¬ Como a cidade era governada pelos próprios cidadãos, diz-se que Atenas foi governada segundo uma democracia direta.
¬ Quando os cidadãos apenas têm a possibilidade de escolherem os seus governantes, chama-se a esse regime democracia indireta.

»  Órgãos de poder

• ι Bulé (conselho dos quinhentos):
  • ⤷ prepara os projetos-lei
    ⤷ constituída por 500 membros escolhidos por sorteio
    
• ι Eclésia (assembleia dos cidadãos):
  • ⤷ aprova as leis que foram preparadas anteriormente pela Bulé
    ⤷ constituída pelos cidadãos
    
• ι Estrategos (magistrados):
  • ⤷ comandam o exército e a marinha e administram a cidade
    ⤷ 10 magistrados eleitos pelos cidadãos
• ι Helileu (tribunal popular):
  • ⤷ julga os casos civis e criminais
    ⤷ constituído por 6000 juízes escolhidos por sorteio

»  Ação de Péricles

¬ Para a instauração da democracia ateniense, foram importantes as medidas de Sólon, Clístenes e Péricles.
¬ Este último concedeu subsídios a todos os cidadãos que possuíssem cargos políticos, de forma a possibilitar que qualquer cidadão pudesse participar na vida política, até os mais pobres.

»  Limitações da democracia ateniense

¬ Apenas os cidadãos, cerca de 10% da população, podiam participar na vida política.
¬ Atenas servia-se de escravos, o que contradizia o princípio de igualdade.
¬ Tal como o facto de Atenas ser um povo dominador, possuindo um poderoso império marítimo.

¬ Apesar destas imperfeições, o regime político ateniense serviu de inspiração às democracias dos dias de hoje.

›  Vida quotidiana

»  No meio rural

¬ A maior parte dos atenienses vivia no campo, entregue aos trabalhos rurais, com a ajuda de dois ou três escravos.
¬ Estes pequenos proprietários levavam uma vida simples e apenas se descolocavam à zona urbana para vender os seus produtos e para participar, de vez em quando, nas sessões da Eclésia.

»  No meio urbano

¬ Os atenienses que habitavam na cidade apreciavam a vida movimentada.
¬ Passavam a maior parte da vida ao ar livre.
¬ A ágora era o centro da vida de Atenas, onde se amontoavam lojas e barracas de feira, e onde os atenienses conviviam e discutiam questões relacionadas com a política da pólis.
¬ Frequentavam termas e ginásios, pois davam importância à saúde e ao aspeto físico.

»  As mulheres atenienses

¬ As mulheres ficavam encarregues das tarefas domésticas e da educação das crianças.
¬ Habitavam numa parte da casa que lhes estava reservada, o gineceu, mantendo-se completamente afastadas da vida pública.
¬ Raramente saíam à rua, apenas para irem às compras, e quando o faziam iam acompanhadas de escravas.
¬ Nem sequer era hábito assistirem às festividades públicas, como jogos e peças de teatro.

›  Educação e formação dos jovens

¬ Existia uma grande preocupação na educação dos jovens, pois era necessário prepará-los para a defesa da pólis e para participarem na vida democrática de Atenas.

• ι Até aos 7 anos:
  • ⤷ viviam no gineceu e eram educados pelas suas mães
    
• ι A partir dos 7 anos:
  • ⤷ os rapazes iam para a escola onde aprendiam a ler, a escrever, a recitar poemas antigos (sobre heróis gregos que lhes deveriam servir de exemplo moral), aritmética e música
• ι A partir dos 12 anos:
  • ⤷ iniciavam os exercícios atléticos
• ι A partir dos 15 anos:
  • ⤷ continuavam a sua educação em ginásios, onde praticavam desportos
    ⤷ aprendiam ainda ciências, artes e leis
• ι Aos 18 anos:
  • ⤷ tornavam-se cidadãos, prestavam serviço militar e podiam começar a participar na vida política
•  

¬ As raparigas, por sua vez, continuavam a sua educação no gineceu, de forma a se prepararem para a vida doméstica.

›  Religião

¬ Os Gregos adoravam vários deuses, sendo por isso um povo politeísta.
¬ Os deuses gregos eram representados sob a forma humana e, tal como os humanos, tinham as suas virtudes e defeitos.
¬ Distinguiam-se dos seres humanos pelos seus poderes e por serem imortais.
¬ Os deuses mais importantes viviam no Olimpo, o monte mais alto da Grécia.
¬ Além dos deuses, os Gregos veneravam os heróis, homens que se haviam distinguido pelos seus feitos extraordinários, num passado longínquo – eram considerados semideuses.

»  Tipos de culto

• ι Culto familiar:
  • ⤷ realizado em casa pelo chefe de família
    ⤷ pedia-se proteção aos deuses do lar
    
• ι Culto cívico:
  • ⤷ realizado nos templos da cidade pelos sacerdotes
    ⤷ em honra dos deuses protetores da pólis
    
• ι Culto pan-helénico:
  • ⤷ reunião de pessoas vindas de toda a Grécia em santuários onde se faziam jogos, concursos de música e de poesia
    ⤷ em honra dos deuses comuns a todo o mundo helénico
    ⤷ ex: os jogos Olímpicos no santuário de Olímpia, em honra a Zeus

›  Cultura

• ι Teatro:
  • ⤷ nasceu com as festas em honra a Dionísio, deus do vinho
    ⤷ representações de tragédias e comédias
    ⤷ maiores autores: Ésquilo e Aristófanes
• ι História:
  • ⤷ Hérodoto e Tucídides, narraram e relataram acontecimentos passados com os Gregos e com outros povos
    
• ι Filosofia:
  • ⤷ Sócrates, Platão e Aristóteles, com as suas ideias, transmitiram reflexões sobre o Bem, a Verdade e as dúvidas e angústias do Homem

›  Arte

• ι Arquitetura:
  • ⤷ estádios
    ⤷ teatros
    ⤷ templos:
    • ⤷ seguiam três ordens arquitetónicas → ordem dórica, jónica e coríntia
      ⤷ principais elementos → frontão, friso, arquitrave, coluna, composta pelo capitel, fuste e base, e estilóbato
      ⤷ planta → retangular
      
  • ⤷ principais características → equilíbrio e proporcionalidade
    
• ι Escultura:
  • ⤷ principal tema → o Homem
    ⤷ principais características → o naturalismo (perfeição na representação humana) e o idealismo (as figuras eram sempre jovens ou adultos e eram representadas segundo um ideal de beleza)
    
• ι Pintura:
  • ⤷ é-nos dada a conhecer sobretudo pela cerâmica
    ⤷ principais temas → cenas da vida quotidiana e da mitologia grega
    ⤷ as figuras eram pintadas em preto sobre o fundo vermelho dos vasos e, mais tarde, passaram a ser pintadas em vermelho sobre um fundo preto.

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EXERCÍCIOS INTERATIVOS
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EXERCÍCIOS PARA IMPRIMIR

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MAIS RECURSOS

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#EstudoEmCasa 2020/2021

História 7º e 8º anos

Aula 15   |   “Herança:​ da expansão portuguesa e espanhola; do Mediterrâneo antigo ao mundo helénico”   »   ver aula  ·  ficha  ·  correção
Aula 16   |   “Seres humanos escravos: – O tráfico de seres humanos como uma realidade, na expansão europeia, do séc. XV e XVI; – Os seres humanos escravos, em Atenas, do séc. V a.C.”   »   rever a aula  ·  ficha  ·  correção
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[su_spoiler title=”APRENDIZAGENS ESSENCIAIS” open=”no” style=”default” icon=”caret” anchor=”” class=””]

• Analisar a experiência democrática de Atenas do século V a.C., nomeadamente a importância do princípio da igualdade dos cidadãos perante a lei, identificando as suas limitações;
• Identificar manifestações artísticas do período clássico grego, ressaltando os seus aspetos estéticos e humanistas;
• Reconhecer os contributos da civilização helénica para o mundo contemporâneo;
• Identificar/aplicar os conceitos: cidade-estado; democracia; cidadão; meteco; escravo; economia comercial e monetária; arte clássica; método comparativo.

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RESUMOS E EXERCÍCIOS
7º ANO | HISTÓRIA

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[su_spoiler title=”MAIS CONTEÚDOS – HISTÓRIA – 7º ANO” open=”no” style=”default” icon=”caret” anchor=”” class=””]

›   Das sociedades recoletoras às primeiras sociedades produtoras (Paleolítico e Neolítico)

›    Contributos das primeiras civilizações (Egito, Hebreus e Fenícios)

›    Os Gregos nos séc. V a.C.: exemplo de Atenas

›    O mundo romano no apogeu do império (Império Romano)

›    Origem e difusão do Cristianismo

›    A Europa dos séculos VI a IX (Invasões bárbaras e o papel da Igreja Católica)

›    O mundo muçulmano em expansão (Muçulmanos/Islamismo)

›    A sociedade europeia nos séculos IX a XII (Sociedade Medieval)

›    A Península Ibérica nos séculos IX a XII (Formação de Portugal)

›   Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII a XIV

›   A cultura portuguesa face aos modelos europeus

›   Crises e revolução no século XIV (Peste, Fomes, Guerras e Crise de Sucessão)

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