Português 1º ano | Consciência fonológica e habilidades fonémicas

PORTUGUÊS | 1º ANO

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E HABILIDADES FONÉMICAS

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Consciência fonológica e habilidades fonémicas

1. Fonemas

Fonemas: sons que emitimos para formar palavras

3. Sílabas

Sílaba: som ou conjunto de sons de uma palavra que se pronunciam numa só emissão de voz

Em português, as sílabas das palavras podem ser constituídas por:

Vogal (sílaba V): amigo, elétrico, rua
Vogal + Consoante (sílaba VC): ar, irmã, altar
Consoante + Vogal (sílaba CV): cama, fita, janela
Consoante + Vogal + Consoante (sílaba CVC): noz, caras, lápis
Consoante + Consoante + Vogal (sílaba CCV): febre, plano, cravo
Consoante + Consoante + Vogal + Consoante (sílaba CCVC): flor, crosta

Na maior parte dos casos, as sílabas têm como núcleo uma vogal.

No entanto, as sílabas também podem ter como núcleo um ditongo.
(exemplos: pai, ouriço, toupeira, garrafão, aflições)

As palavras são constituídas por uma ou mais sílabas.

3. Pares mínimos

Pares mínimos: pares de palavras que diferem por um único fonema
(exemplos: pilha e bilha; roda e rosa)

4. Pseudopalavras

Paseudopalavras: sequências de caracteres que compõem um todo pronunciável, mas que não possuem um significado

O uso de pseudopalavras é útil para avaliar se um aluno sabe efetivamente aplicar as regras do código alfabético para ler. Se o professor pedir para o aluno ler a palavra gato, o aluno pode ler porque decorou ou porque viu a palavra muitas vezes e sabe associá-la ao conceito de gato. Mas se o professor pedir para o aluno ler a palavra figola, a criança tem de aplicar as regras do código alfabético para ler.

Exemplo de pseudopalavras:

apo, anusa, binto, catama, dego, elanho, falque, gorrima, hono, iguato, japela, kuiro, lagigão, mincala, nassa, olhuço, puage, quengo, ronqua, soico, trendai, untoz, vanjo, xilhem, zumalho

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Revê aqui a matéria/resumo/síntese de Português:

(em breve)

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(em breve)
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O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa de Português – 1º ano:

DOMÍNIO: LEITURA E ESCRITA

SUBDOMÍNIO: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E HABILIDADES FONÉMICAS

Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas:

- Discriminar pares mínimos
- Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante – vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal)
- Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas
- Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba
- Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes de diferentes tamanhos, por exemplo “cão” – “borboleta”)
- Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema
- Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema
- Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente
- Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, “lápis usado” —> “lu”), demonstrando alguma capacidade de segmentação e de integração de consoante e vogal.

AE – APRENDIZAGENS ESSENCIAIS:

Leitura:

Pronunciar segmentos fónicos a partir dos respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os casos que dependem de diferentes posições dos fonemas ou dos grafemas na palavra

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[su_spoiler title=”DOCUMENTOS CURRICULARES EM VIGOR” style=”fancy” icon=”chevron”]

› Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico

› Aprendizagens Essenciais – Português – 1º ano

› Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória

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MAIS PORTUGUÊS – 1º ANO:

LEITURA E ESCRITA

› Consciência fonológica e habilidades fonémicas

› Alfabeto e grafemas

› Fluência de leitura