FQ 7º ano | Manual Experimenta (Porto Editora)

Manual Experimenta

Resumo dos conteúdos e proposta de correção dos exercícios

Lista de conteúdos

1. Nós e o Universo
2. Conhecer o céu
3. Evolução do conhecimento do Universo
4. Medir o espaço e o tempo
11. Ação da gravidade sobre os corpos
12. Massa e peso
18. Transformações físicas e químicas
19. Transformações químicas no laboratório e no dia a dia
20.Testes Químicos
21. Propriedades físicas: pontos de fusão e de ebulição

DOMÍNIO: ESPAÇO

1. Nós e o Universo

Estrelas
⤷ astros que emitem luz própria

Sistema planetário
⤷ conjunto de astros sem luz própria, como os planetas, que orbitam em torno de uma estrela

Aglomerados de estrelas
⤷ conjuntos de milhares ou milhões de estrelas

Galáxia
⤷ conjunto de aglomerados de estrelas (milhares de milhão) e outros astros

Formas das galáxias
⤷ em espiral
⤷ elíptica
⤷ irregular (sem forma definida)

Enxames de galáxia
⤷ conjuntos de galáxias

Superenxames de galáxias
⤷ agrupamentos de enxames de galáxias

Sistema planetário onde se encontra a Terra
⤷ Sistema Solar, cuja estrela é o Sol

Galáxia onde se encontra o Sistema Solar
⤷ Via Láctea

Forma da Via Láctea
⤷ em espiral

A Via Láctea é visível da Terra?
⤷ parte da Via Láctea é visível da Terra
⤷ quase tudo o que podemos ver no céu noturno está na Via Láctea

Astros visíveis à vista desarmada, no céu noturno
⤷ estrelas, possivelmente orbitadas por planetas e respetivas luas e por outros corpos menores
⤷ nuvens de gases e poeiras

Tipos de nuvens de gases e poeiras (nebulosas)
⤷ nebulosas planetárias, resultantes do desaparecimento de estrelas
⤷ nebulosas difusas e nebulosas escuras, onde ocorre formação de estrelas

Enxame de galáxias onde se encontra a Via Láctea
⤷ Grupo Local

Galáxias do Grupo Local, para além da Via Láctea
⤷ mais próximas: Grande Nuvem de Magalhães e Pequena Nuvem de Magalhães
⤷ mais distantes: Triângulo e Andrómeda (a maior do grupo)

Superenxame de galáxias onde se encontra o Grupo Local
⤷ Superenxame Laniakea

Localização da Terra no Universo
⤷ Sistema Solar → Via Láctea → Grupo Local → Superenxame Laniakea

Observações de Edwin Hubble
⤷ as galáxias afastam-se entre si
⤷ quanto mais afastadas, mais rápido é o seu afastamento

Teoria do Big Bang
⤷ defende que o Universo surgiu há cerca de 13,8 mil milhões de anos, de um ponto extremamente quente e denso, que num dado instante começou a expandir-se, formando o Universo

Expansão do Universo
⤷ desde o Big Bang tem-se verificado uma expansão do Universo

Arrefecimento do Universo
⤷ desde o Big Bang tem-se verificado um arrefecimento do Universo

Temperatura média atual do Universo
⤷ -270 ºC

Formação do Sistema Solar
⤷ pensa-se que o Sistema Solar se formou pela contração de uma nuvem de matéria em rotação, há cerca de 4,6 mil milhões de anos, ou seja, 9,2 mil milhões de anos após o Big Bang

PARA APLICAR

1. NÓS E O UNIVERSO

1. Verdadeiro ou falso?

(A) No Universo existem cerca de 300 estrelas.
(B) As galáxias contêm poeiras.
(C) Os planetas não são astros.
(D) Parte da Via Láctea é observável a partir da Terra.

1.
(A) Falso
(B) Verdadeiro
(C) Falso
(D) Verdadeiro

2. Coloca os seguintes astros por ordem decrescente das suas dimensões.

Galáxia, Sistema planetário, Enxame de galáxias, Planeta

2.
Enxame de galáxias, galáxia, sistema planetário, planeta

3. Relativamente ao planeta Terra, identifica o nome:

3.1. do seu sistema planetário;

3.2. da galáxia a que pertence;

3.3. do exame de galáxias onde se encontra.

3.1.
Sistema Solar.

3.2.
Via Láctea.

3.3.
Grupo Local.

4. Classifica as seguintes galáxias de acordo com a sua forma.

A. Em forma de elipse
B. Com braços em espiral
C. Com braços em espiral
D. Sem forma definida

4.
A. Elíptica
B. Em espiral
C. Em espiral
D. Irregular

5. Completa a frase com uma das opções indicadas entre parênteses.

Segundo Hubble, de uma forma geral, as galáxias (1) (afastam-se/aproximam-se) entre si, sendo esse afastamento mais (2) (lento/rápido) para galáxias mais afastadas.

5.
1. afastam-se
2. rápido

6. Associa os astros da coluna I à descrição de algumas das suas características, na coluna II.

Coluna I:
1 – Estrela
2 – Sistema planetário
3 – Galáxia
4 – Enxame de galáxias

Coluna II:
A – Conjunto de gases, poeiras, estrelas e outros astros, ligados por ação da gravidade
B – Astro que emite luz
C – Conjunto de astros movimentando-se em torno de uma estrela
D – Contém diversas galáxias

6.
1 – B
2 – C
3 – A
4 – D

7. Seleciona a opção correta.

7.1. O Big Bang ocorreu há cerca de 13,8…
(A) mil anos
(B) milhões de anos
(C) mil milhões de anos

7.2. O Sistema Solar formou-se…
(A) há 9,2 mil milhões de anos
(B) 9,2 mil milhões de anos após o Big Bang
(C) há 13,8 mil milhões de anos

7.3. Após o Big Bang, o Universo sofreu um fenómeno conhecido por…
(A) expansão
(B) contração
(C) afastamento

7.1.
C

7.2.
B

7.3
A

8.1. Indica a forma como variou a temperatura do Universo, a partir do Big Bang.

8.2. Indica o valor aproximado da temperatura média atual do Universo.

8.1.
A temperatura do Universo, desde o Big Bang, tem vindo a diminuir.

8.2.
-270 ºC

9. Indica o nome de cinco galáxias que pertencem ao Grupo Local.

9.
Via Láctea, Pequena Nuvem de Magalhães, Grande Nuvem de Magalhães, Triângulo e Andrómeda.

2. Conhecer o céu

Astronomia
⤷ ciência que estuda os astros

União Astronómica Internacional (IAU)
⤷ instituição responsável pela promoção e divulgação do conhecimento astronómico

Poluição luminosa
⤷ iluminação das zonas urbanas e rurais que dificulta a observação dos corpos celestes no céu noturno

Constelações
⤷ 88 regiões do céu delimitadas pela IAU, que são identificáveis por padrões de estrelas característicos
⤷ algumas tiveram como base as constelações da Antiga Grécia em que eram imaginadas figuras mitológicas no céu
⤷ outras tiveram como base o nome dado pelos europeus com os nomes de objetos usados por marinheiros (vela, bússola, sextante)

Exemplos de constelações visíveis do hemisfério norte
⤷ Ursa Menor
⤷ Cefeu
⤷ Cassiopeia
⤷ Cisne
⤷ Águia
⤷ Sagitário
⤷ Escorpião
⤷ Órion (Caçador)
⤷ Ursa Maior
⤷ Andrómeda

Exemplos de constelações visíveis do hemisfério sul
⤷ Vela
⤷ Bússola
⤷ Sextante
⤷ Cruzeiro do Sul

Utilidades das constelações
⤷ localização de astros
⤷ orientação

Astrolábio
⤷ instrumento que os navegadores utilizavam para medirem a altura das estrelas e, assim, saberem a sua posição no globo terrestre

Pontos cardeais da Rosa-dos-Ventos
⤷ norte
⤷ sul
⤷ este
⤷ oeste

Constelação Ursa Menor
⤷ onde se localiza a Estrela Polar (Polaris)

Estrela Polar
⤷ indica o norte
⤷ visível a uma altura de valor igual à latitude do lugar onde é observada (cerca de 40º no caso de Portugal)

Localização da estrela Polar a partir da Ursa Maior
⤷ prolongamento de cinco vezes o alinhamento das Guardas da Ursa Maior em direção de Cassiopeia

Constelação Cruzeiro do Sul
⤷ o alinhamento das estrelas do braço maior da constelação indica o sul

Esfera Celeste
⤷ esfera imaginária onde aparentam estar as estrelas

Distâncias das estrelas de uma constelação
⤷ parecem estar próximas umas das outras, mas na realidade encontram-se a distâncias diferentes da Terra, por isso, afastadas entre si

Movimento aparente das estrelas
⤷ as estrelas aparentam movimentar-se de este para oeste em torno da estrela Polar, devido ao movimento de rotação da Terra de oeste para este
⤷ a Estrela Polar permanece imóvel na esfera celeste porque encontra-se na direção do eixo de rotação da Terra

PARA APLICAR

2. CONHECER O CÉU

1. Verdadeiro ou falso?

(A) Uma constelação é identificada por um conjunto de estrelas que aparentam estar próximas quando vistas da Terra.
(B) As constelações são regiões do céu delimitadas conforme as orientações da União Astronómica Internacional (IAU).
(C) A instituição responsável pela promoção e divulgação do conhecimento astronómico é a União Astronómica Internacional (IAU).
(D) As constelações foram imaginadas apenas no século XX.
(E) Os gregos antigos imaginavam figuras mitológicas representadas no céu.

1.
(A) Verdadeiro
(B) Verdadeiro
(C) Verdadeiro
(D) Falso
(E) Verdadeiro

2. Observa a figura.

2.1. Identifica o hemisfério em que se encontra.

2.2. Identifica as constelações A, B e C pelo seu nome.

2.3. Indica o nome da estrela que lhe permite orientar-se nesta situação.

2.4. Indica o nome da constelação em que se encontra a estrela que indica o ponto cardeal norte.

2.5. Indica os pontos cardeais que correspondem aos números 1, 2, 3 e 4 da figura.

2.1.
Hemisfério norte

2.2.
A – Ursa Maior
B – Ursa Menor
C – Cassiopeia

2.3.
Estrela Polar

2.4.
Ursa Menor

2.5.
1 – norte
2 – este
3 – sul
4 – oeste

3. Lê a seguinte informação.

A Estrela Polar não é visível no hemisfério sul, pelo que se usa outra constelação para orientação.

3.1. Indica a constelação que pode ser usada para orientação geográfica neste caso.

3.2. Qual é o ponto cardeal que aquela constelação ajuda a encontrar diretamente?

3.1.
Cruzeiro do Sul

3.2.
Sul

4. Considera as figuras seguintes que correspondem a linhas imaginárias que unem as estrelas de algumas constelações.

4.1. Indica o nome de cada uma das constelações.

4.2. Indica em quantas constelações se encontra dividida a esfera celeste, de acordo com a IAU.

4.1.
A – Ursa Menor
B – Ursa Maior
C – Cruzeiro do Sul
D – Órion (Caçador)
E – Escorpião
F – Andrómeda
G – Cassiopeia
H – Cefeu

4.2.
88

5. Indica a altura da Estrela Polar para a latitude do equador. Será uma boa referência para orientação, a esta latitude? Porquê?

5.
0º. Não, pois encontra-se no horizonte do lugar.

6. Completa a frase com uma das opções indicadas entre parênteses.

As constelações são (1) (figuras/regiões) do céu, identificáveis por padrões de (2) (estrelas/planetas), que (3) (facilitam/dificultam) a localização dos astros.

6.
1. regiões
2. estrelas
3. facilitam

3. Evolução do conhecimento do Universo

O que defende o modelo geocêntrico
⤷ a Terra está imóvel no centro do Universo
⤷ à sua volta giram os planetas e o Sol, em movimentos circulares perfeitos
⤷ as estrelas encontram-se numa esfera (a esfera das estrelas fixas)

Quem defendeu este modelo
⤷ Aristóteles, e mais tarde foi melhorado por Ptolomeu, na Antiga Grécia

Suposições de Copérnico
⤷ o Sol seria o centro do Universo, em vez da Terra, girando os planetas à sua volta

Que instrumento utilizou Galileu para observar o céu?
⤷ telescópio refrator, que ampliava cerca de 30 vezes os objetos

Observações de Galileu
⤷ a Lua não é lisa nem perfeitamente esférica, tem montanhas e crateras
⤷ o Sol tem manchas e apresenta movimento de rotação
⤷ Vénus tem fases como a Lua
⤷ Júpiter tem satélites

Reações às observações de Galileu
⤷ as observações colocaram em causa as suposições da época, o que fez com que a maioria das pessoas rejeitassem as suas ideias, mas serviram de suporte para o modelo heliocêntrico

O que defende o modelo heliocêntrico
⤷ o Sol encontra-se no centro do Universo
⤷ à sua volta giram a Terra e os outros planetas
⤷ alguns planetas têm “luas” que giram à sua volta
⤷ apenas a Lua gira em torno da Terra

Modelo atualmente aceite
⤷ hoje sabe-se que o Sol é o centro do Sistema Solar e não do Universo, sendo apenas uma das milhares de milhões de estrelas que existem no Universo

Evolução da tecnologia que contribuiu para o desenvolvimento do conhecimento astronómico
⤷ séculos IV a.C. a II d.C. → astrolábio
⤷ séculos XV a XVII → telescópios refrator
⤷ séculos XVII a XVIII → telescópio refletor
⤷ século XX → observatório astronómico, radiotelescópio, satélite artificial, sondas

Tipos de telescópios
⤷ telescópios óticos → captam luz visível
⤷ radiotelescópios → captam radiação (luz) não visível

Radiações (luz) não visíveis
⤷ ondas rádio
⤷ micro-ondas
⤷ infravermelhos (IV)
⤷ ultravioleta (UV)
⤷ raios-X
⤷ raios gama

Telescópios terrestres
⤷ colocados preferencialmente em locais secos e elevados
⤷ exemplos: VLT (Very Large Telescope) e ALMA, no Chile

Telescópios no Espaço
⤷ têm a vantagem de formar imagens mais nítidas por não sofrerem interferência da atmosfera, que absorve e reflete radiação
⤷ exemplos: Kepler, Hubble, Sptizer e James Webb

Observatório Europeu do Sul (ESO)
⤷ consórcio internacional constituído por 20 países europeus e sul-americanos, do qual faz parte Portugal

Agências espaciais
⤷ NASA (Agência Espacial Norte-Americana)
⤷ ESA (Agência Espacial Europeia), da qual Portugal é membro
⤷ Portugal Space

Missões espaciais
⤷ tripuladas → com astronautas
⤷ não tripuladas → através de sondas, carros robotizados

Sputnik
⤷ primeiro satélite artificial (1957)

Yuri Gagarin
⤷ primeiro homem no Espaço (1961)

Valentina Tereshkova
⤷ primeira mulher no Espaço (1963)

Apollo 11
⤷ primeira missão tripulada a colocar humanos na Lua (1969)
⤷ Neil Armstrong foi o primeiro homem na superfície da Lua

Sonda Venera 7
⤷ primeira comunicação da superfície de outro planeta (1975)

Sonda Voyager 1
⤷ primeiro objeto não tripulado a sair do Sistema Solar (lançado em 1977)

Space Shuttle
⤷ primeiro veículo espacial reutilizável (1981)

Mars Pathfinder e Robot Sojourner
⤷ missão de estudo da superfície de Marte (1996)

Estação Espacial Internacional (ISS)
⤷ laboratório espacial que se encontra a cerca de 400 km de altitude, onde astronautas passam temporadas (início da sua construção em 1998)

Carros robotizados “Rover Opportunity” e “Rover Spirit”
⤷ missão de estudo da superfície de Marte (2003)

Sonda Rosetta e Philae
⤷ sonda lançada para pousar e estudar um cometa (2004)

PARA APLICAR

3. EVOLUÇÃO DO CONHECIMENTO DO UNIVERSO

1. Verdadeiro ou falso?

(A) O conhecimento atual do Universo foi construído há muito tempo, não se tendo verificado avanços recentes.
(B) As teorias científicas são sempre bem aceites pela sociedade, uma vez que trazem novidades.
(C) A invenção do telescópio foi importante foi importante para a evolução do conhecimento do Universo.
(D) A tecnologia não contribui para a evolução da ciência.
(E) Galileu foi premiado pelas suas descobertas.

1.
(A) Falso
(B) Falso
(C) Verdadeiro
(D) Falso
(E) Falso

2. Coloca por ordem cronológica os seguintes cientistas:

Galileu, Aristóteles, Copérnico, Ptolomeu

2.
Aristóteles, Ptolomeu, Copérnico, Galileu

3. Completa a frase com umas das opções indicadas entre parênteses.

O (1) (microscópio/telescópio) utilizado por Galileu era (2) (refletor/refrator).

3.
1 – telescópio
2 – refrator

4. Completa as frases com as seguintes palavras:

Copérnico, Universo, Galileu, Apollo 11, Aristóteles, Ptolomeu, Terra, Sol

(A) (1) viveu na Grécia, no século IV a.C. e defendia a teoria geocêntrica, considerando que a (2) ocupava o centro do Universo.

(B) Já antes da invenção do telescópio, (3) defendeu a teoria heliocêntrica, que considerava que o (4) ocupava o centro do Universo.

(C) As observações de (5) apoiaram o modelo heliocêntrico, pondo em causa a visão dominante em que a Terra e o ser humano ocupavam o centro do (6).

(D) (7) foi o primeiro a apontar um telescópio para o céu.

(E) Em 1969, a missão (8) colocou pela primeira vez um ser humano na Lua.

4.
1 – Aristóteles
2 – Terra
3 – Copérnico
4 – Sol
5 – Galileu
6 – Universo
7 – Galileu
8 – Apollo 11

5. Lê o seguinte texto.

Quando observou a Lua, Galileu escreveu:
“(…) deduzimos que podemos discernir com certeza que a superfície da Lua não é perfeitamente polida, uniforme e exatamente esférica, como se acreditou acerca dela e dos outros corpos celestes.”

5.1. Explica qual era a ideia que se tinha acerca da superfície da Lua antes de Galileu.

5.2. Indica qual foi o avanço tecnológico que permitiu a Galileu observar a Lua com detalhe.

5.3. Indica outras observações que Galileu tenha efetuado.

5.1.
Que a Lua era lisa e perfeitamente esférica.

5.2.
Telescópio.

5.3.
O Sol tem manchas e apresenta movimento de rotação, Vénus tem fases como a Lua e Júpiter tem satélites.

6. Associa os modelos da coluna I ao seu significado e defensor, na coluna II.

Coluna I:
1 – Modelo geocêntrico
2 – Modelo heliocêntrico

Coluna II:
A – Todos os planetas giram em torno do Sol
B – Todos os planetas e o Sol giram em torno da Terra
C – Galileu
D – Ptolomeu

6.
1. B e D
2. A e C

7.1. Indica os tipos de luz não visível que podem ser detetados pelos diferentes telescópios.

7.2. Indica uma razão pela qual se utilizam telescópios espaciais.

7.1.
Ondas rádio, micro-ondas, infravermelhos, ultravioleta, raios-x, raios gama.

7.2.
Para não sofrerem interferência da atmosfera (capaz de absorver e refletir radiação) de forma a obter imagens mais nítidas.

8.1. Indica o nome de duas agências espaciais.

8.2. A que agência espacial pertence Portugal?

8.3. Em que ano foi enviada a primeira missão tripulada à superfície da Lua?

8.4. Organiza cronologicamente as seguintes tecnologias de observação do Espaço:

A – Radiotelescópio
B – Telescópio espacial
C – Astrolábio
D – Telescópio refrator
E – Telescópio refletor

8.5. Explica o motivo pelo qual temos hoje maior dificuldade em observar as estrelas à vista desarmada.

8.1.
NASA e ESA (ou também Portugal Space)

8.2.
ESA

8.3.
1969

8.4.
C, D, E, A, B

8.5.
Devido à crescente urbanização e poluição luminosa

4. Medir o espaço e o tempo

Sistema Internacional (SI)
⤷ sistema criado para uniformizar as medições a nível internacional

Unidades SI de comprimento, massa e tempo
⤷ comprimento → metro (m)
⤷ massa → quilograma (kg)
⤷ tempo → segundo (s)

Unidades de comprimento (múltiplos e submúltiplos da unidade fundamental SI)
⤷ quilómetro (km) = 1000 metros
⤷ hectómetro (hm) = 100 metros
⤷ decâmetro (dam) = 10 metros
⤷ decímetro (dm) = 0,1 metros
⤷ centímetro (cm) = 0,01 metros
⤷ milímetro (mm) = 0,001 metros

Unidades de tempo
⤷ ano (a) = 365,25 dias
⤷ dia (d) = 24 horas
⤷ hora (h) = 60 minutos
⤷ minuto (min) = 60 segundos

Intervalo de tempo
⤷ corresponde à duração de um evento
⤷ representa-se por Δt

Notação científica
⤷ representação de números muito grandes que recorre às potências de base 10
⤷ escrevem-se na forma a × 10ⁿ , onde 1 ≤ a < 10 e n ∈ ℤ

Comparação de números em notação científica
⤷ quanto maior o valor do expoente da potência de base 10, maior o seu valor
⤷ com o mesmo expoente da potência de base 10, o número maior é o que tem o outro fator maior

PARA APLICAR

4. MEDIR O ESPAÇO

1. Seleciona as opções que correspondem a unidades SI.

(A) Metro (m)
(B) Quilómetro (km)
(C) Grama (g)
(D) Quilograma (kg)
(E) Segundo (s)
(F) Hora (h)

1.
A, D e E

2. Lê as seguintes informações:

(A) O comprimento (l) da aresta de um cubo tem o valor de 5 centímetros (cm).
(B) A experiência decorreu durante um intervalo de tempo (Δt) de 30 minutos (min).
(C) Uma mesa tem comprimento (l) de 11 decímetros (dm).

2.1. Apresenta os resultados das medições utilizando a simbologia adequada.

2.2. Converte o resultado de cada uma das medições para unidades SI.

2.1.
A. l = 5 cm
B. Δt = 30 min
C. l = 11 dm

2.2.
A.
5 × 0.01 = 0,05
l = 0,05 m

B.
30 × 60 = 1800
Δt = 1800 s

C.
11 × 0,1 (ou 11 : 10)
l = 1,1 m

3. Lê as seguintes informações.

Valores numa placa rodoviária em milhas:
– Santa Barbara 26
– Ventura 54
– Los Angeles 122

1 milha terrestre = 1609 metros

3.1 Determina a distância a Los Angeles em metros.

3.2 Determina a distância a Los Angeles em quilómetros.

3.3 Determina a distância a Los Angeles em hectómetros.

3.1 Determina a distância a Los Angeles em centímetros.

3.1.
122 × 1609 = 196298
122 milhas = 196298 metros

3.2.
196298 : 1000 = 196,298
196298 m = 196,298 km

3.3.
196,298 × 10 = 1962,98
196,298 km = 1962,28 hm

3.4.
196298 × 100 = 19629800
196298 m = 19629800 cm

4. Lê a seguinte informação:

O período de translação do planeta Marte é 1,88 anos terrestres.
Um ano terrestre tem, em média, 365,25 dias.

4.1. Converte o período de translação de Marte para:

a) dias
b) horas
c) minutos
d) segundos

4.2. Escreve o período de translação de Marte, em unidades SI, usando notação científica.

4.1.
a)
1,88 × 365,25 = 686,67
1,88 a = 686,67 d

b)
686,67 × 24 = 16 480,08
686,67 d = 16 480,08 h

c)
16 480,08 × 60 = 988 804,8
16 480,08 h = 988 804,8 min

d)
988 804,8 × 60 = 59 328 288
988 804,8 min = 59 328 288 s

4.2.
59 328 288 s = 5,9328288 × 10⁷ s

5. Considera os seguintes valores.

(A) 420 000 000
(B) 652 000 000 000
(C) 32 000
(D) 540 000 000

5.1. Representa-os em notação científica.

5.2. Escreve-os por ordem crescente do seu valor.

5.1.
A. 4,2 × 10⁸

B. 6,52 × 10¹¹

C. 3,2 × 10⁴

D. 5,4 × 10⁸

5.2.
3,2 × 10⁴ < 4,2 × 10⁸ < 5,4 × 10⁸ < 6,52 × 10¹¹

6. Considera os seguintes valores, que se encontram em notação científica.

(A) 3 × 10²
(B) 1 × 10¹⁰
(C) 2,54 × 10⁵
(D) 7,52 × 10⁸

6.1. Escreve-os por ordem crescente do seu valor.

6.2. Representa-os com todos os algarismos.

6.1.
3 × 10² < 2,54 × 10⁵ < 7,52 × 10⁸ < 1 × 10¹⁰

6.2.
A. 300

B. 10000000000

C. 254000

D. 752000000

7. Converte todas as medidas de distâncias em unidades SI e em notação científica.

164 milhões de quilómetros
45 milhões de quilómetros
46 milhões de quilómetros

7.1.
164 milhões de quilómetros = 164 000 000 km = 164 000 000 000 m = 1,64 × 10¹¹

45 milhões de quilómetros = 45 000 000 km = 45 000 000 000 m = 4,5 × 10¹⁰

46 milhões de quilómetros = 46 000 000 km = 46 000 000 000 m = 4,6 × 10¹⁰

11. Ação da gravidade sobre os corpos

Força
⤷ grandeza vetorial que se mede em newtons (N)

Como se representam as forças
⤷ através de vetores

Como se caracterizam as forças
⤷ ponto de aplicação
⤷ direção (horizontal/vertical/diagonal)
⤷ sentido (para a esquerda/direita/cima/baixo)
⤷ intensidade (valor)

Como se medem as forças
⤷ dinamómetro

Alcance do dinamómetro
⤷ valor máximo

Menor divisão de escala do dinamómetro
⤷ valor de cada espaço

Efeitos das forças
⤷ deformação
⤷ alteração da direção do movimento
⤷ alterar o estado de movimento ou de repouso

Tipos de força
⤷ de contacto
⤷ à distância

Exemplos de forças que atuam à distância
⤷ elétrica
⤷ magnética
⤷ gravítica

Peso de um corpo
⤷ força atrativa que o corpo sofre por parte do planeta onde este se encontra

Características do peso de um corpo
⤷ ponto de aplicação no centro do corpo
⤷ direção vertical do lugar
⤷ sentido de cima para baixo (em direção ao centro da Terra)
⤷ intensidade diretamente proporcional à massa

Fatores do peso do corpo na Terra
⤷ altitude → maior altitude, menor o peso
⤷ latitude → maior latitude, maior o peso

Fatores da força gravítica
⤷ massa → maior massa, maior o peso
⤷ distância → maior a distância, menor o peso

Efeitos da força gravítica
⤷ queda de objetos
⤷ marés
⤷ movimentos de planetas à volta de estrelas e de satélites à volta de planetas

12. Massa e peso

Massa
⤷ grandeza vetorial
⤷ unidade SI: quilograma (kg)
⤷ aparelho de medição: balança
⤷ relacionado com a quantidade de matéria do corpo, não varia com a localização

Peso
⤷ grandeza escalar
⤷ unidade SI: newton (N)
⤷ aparelho de medição: dinamómetro
⤷ varia com a localização

Relação entre massa e peso
⤷ grandezas diretamente proporcionais

Constante de proporcionalidade entre peso e massa na Terra

\frac{P}{m} = 9,8N/kg

Cálculo do peso na Terra

P=m*9,8

Cálculo da massa na Terra

m=\frac{9,8}{P}

18. Transformações físicas e químicas

Transformação física
⤷ transformação em que a substância inicial é a mesma que a final

Exemplos de transformações físicas
⤷ alteração da forma
⤷ mudanças de estado físico

Mudanças do estado físico com absorção de energia
⤷ fusão: sólido → líquido
⤷ vaporização: líquido → gasoso
⤷ sublimação: sólido → gasoso

Mudanças do estado físico com libertação de energia
⤷ condensação: gasoso → líquido
⤷ solidificação: líquido → sólido
⤷ deposição (ou sublimação): gasoso → sólido

Fenómenos do ciclo da água
⤷ evaporação (vaporização lenta)
⤷ condensação (formação de nuvens, nevoeiro, orvalho)
⤷ solidificação
⤷ precipitação (liquida ou sólida)
⤷ fusão
⤷ escoamento (superficial ou subterrâneo)

Transformação química (ou reação química)
⤷ transformação em que se formam novas substâncias

Evidências da formação de novas substâncias
⤷ mudança de cor
⤷ aparecimento de odores característicos
⤷ aparecimento de uma chama, libertação ou consumo de calor
⤷ formação de gases
⤷ formação de precipitados (substâncias dissolvidas que ficam sólidas)

Ações que originam reações químicas
⤷ ação da luz
⤷ ação da eletricidade
⤷ ação mecânica (movimento)
⤷ ação do calor
⤷ junção de substâncias

Representação de reações químicas
⤷ esquema de palavras

Reagentes
⤷ substâncias iniciais
⤷ surgem antes da seta

Produtos
⤷ novas substâncias
⤷ surgem depois da seta

Leitura de uma equação de palavras
⤷ s → sólido
⤷ l → líquido
⤷ g → gasoso
⤷ aq → aquoso (ou em solução aquosa)
⤷ + nos reagentes → reage com
⤷ + nos produtos → e
⤷ seta → origina/originando

Síntese química
⤷ produção de materiais através dos conhecimentos da Química
⤷ tem como objetivo produzir novas substâncias mais económicas e de forma mais ecológica

19. Transformações químicas no laboratório e no dia a dia

Decomposição
⤷ uma substância origina duas ou mais novas substâncias

Termólise
⤷ decomposição por ação do calor

Eletrólise
⤷ decomposição por ação da eletricidade

Eletrólise da água
⤷ a água decompõe-se em oxigénio e em hidrogénio
⤷ utliza-se um voltâmetro
⤷ no elétrodo positivo forma-se oxigénio
⤷ no elétrodo negativo forma-se hidrogénio

Fotólise
⤷ decomposição por ação da luz

Exemplo de transformação por ação da luz
⤷ fotossíntese

Exemplos de transformações por junção de substâncias
⤷ efervescência de um comprimido
⤷ formação de ferrugem

20.Testes Químicos

Química Analítica
⤷ área da Química que se ocupa da identificação e caracterização de substâncias

Teste químicos
⤷ permitem identificar a presença de determinadas substâncias e, por vezes, a sua concentração

Teste colorimétrico
⤷ teste químico que provoca a mudança de cor

Identificação da glicose
⤷ muda a cor do reagente de Benedict de azul para cor de tijolo

Identificação do amido
⤷ muda a cor da solução de Lugol de castanho para azul

Identificação da água
⤷ muda a cor do sulfato de cobre anidro de branco para azul

Identificação do dióxido de carbono
⤷ turva a água de cal (provoca a precipitação de carbonato de cálcio)

Kits de testes químicos rápidos
⤷ permitem fazer análises de forma rápida e simples

Vantagens dos testes químicos rápidos
⤷ portabilidade
⤷ resultados rápidos
⤷ utilização simples
⤷ baixo custo

Desvantagens dos testes químicos rápidos
⤷ baixo rigor
⤷ possibilidade de falsos negativos e de falsos positivos

Identificação do oxigénio (comburente)
⤷ aviva a chama de um pavio em brasa

Identificação do hidrogénio (combustível)
⤷ inflama-se com a chama de um pavio em brasa com um estalido

21. Propriedades físicas: pontos de fusão e de ebulição

Forma e volume de um sólido
⤷ forma e volume próprios

Forma e volume de um líquido
⤷ forma variável e volume próprio

Forma e volume de um gás
⤷ forma e volume variáveis

Influência do aumento da temperatura das substância
⤷ quanto maior a temperatura maior a agitação das partículas
⤷ pode levar à mudança de estado físico

Ponto de fusão
⤷ temperatura à qual uma substância passa do estado sólido para o estado líquido

Ponto de solidificação
⤷ temperatura à qual uma substância passa do estado líquido para o estado sólido
⤷ igual ao ponto de fusão

Vaporização de líquidos
⤷ ebulição → rápida e tumultuosa, a uma dada temperatura
⤷ evaporação → à superfície do líquido, sem tumulto, a temperaturas inferiores à da ebulição

Ponto de ebulição
⤷ temperatura à qual uma substância passa do estado líquido ao estado gasoso, de forma rápida e tumultuosa, a uma dada pressão

Volatilidade de líquidos
⤷ menor ponto de ebulição → mais volátil

Porque são o ponto de fusão e ponto de ebulição propriedades das substâncias
⤷ cada substância tem o seu ponto de fusão e de ebulição característico