História 9º ano | A Guerra Fria

por Luis Carrilho · 19 de Outubro de 2015

Guerra Fria e formação da CEE

Revê aqui a matéria/resumo de matemática/síntese de História:

11 a guerra_fria from Vítor Santos

EXERCÍCIOS

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O que tens de saber neste capítulo, segundo o programa e metas curriculares de História – 9º ano:

DOMÍNIO: DO SEGUNDO APÓS GUERRA AOS ANOS 80

SUBDOMÍNIO: A GUERRA FRIA

Explicar o acentuar da perda de influência europeia e a emergência dos EUA e da URSS como as superpotências do após guerra.
Distinguir os modelos políticos e económicos dos EUA e da URSS.
Relacionar o antagonismo entre as duas superpotências com a formação de dois blocos político-ideológicos, militares e económicos.
Justificar a hegemonia económica, financeira e militar dos EUA no bloco ocidental, salientando a criação da Organização Europeia de Cooperação Económica (OECE)/do “Plano Marshall” e a formação da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).
Descrever a expansão do comunismo na Europa de Leste e na Ásia.
Caracterizar a Guerra Fria, salientando a existência de momentos de maior tensão e de momentos de relativo apaziguamento.
Referir sucintamente alguns dos principais conflitos da Guerra Fria (Bloqueio de Berlim, Crise dos Mísseis em Cuba, Guerra da Coreia, Guerra do Vietname, Guerra de Angola e Guerra do Afeganistão).

Conhecer e compreender os efeitos da nova “ordem mundial” do após guerra em Portugal

Relacionar a derrota dos fascismos na 2.ª Guerra Mundial com a aparente abertura do Estado Novo no imediato após guerra, destacando as eleições legislativas de 1945.
Relacionar a perpetuação dos regimes fascistas peninsulares com a consolidação da Guerra Fria.
Reconhecer na entrada de Portugal na OTAN (como membro fundador) e na ONU reflexos da aceitação ocidental do regime salazarista.
Descrever as principais correntes de oposição perante a permanência da ditadura portuguesa, salientando as eleições presidenciais de 1949 e 1958.
Caracterizar o novo modelo de crescimento económico adotado progressivamente pelo Estado Novo a partir da década de 50.

Conhecer e compreender os movimentos de independência das colónias do após guerra aos anos 70

Identificar os fatores de crescimento do anticolonialismo no após guerra.
Relacionar o apoio dos EUA e da URSS à descolonização com as tentativas de alargamento das respetivas áreas de influência.
Reconhecer as vagas de descolonização da Ásia/Pacífico, do Médio Oriente, do Norte de África e da África Negra como resultado de um processo que se prolongou até à década de 70 do século XX.
Explicar o surgimento do Movimento dos Países Não Alinhados, salientando a reivindicação de uma nova ordem económica internacional.
Relacionar os problemas dos países do Terceiro Mundo com a dominação neocolonial e com os seus próprios bloqueios.

Conhecer e compreender as consequências da política do Estado Novo perante o processo de descolonização do após guerra

Identificar as alterações introduzidas na política colonial do Estado Novo face ao processo de descolonização do após guerra e ao aumento da pressão internacional.
Relacionar a recusa da descolonização dos territórios não autónomos com o surgimento de movimentos de libertação, com a invasão do “Estado Português da Índia” e com o eclodir das três frentes da Guerra Colonial.
Explicar o relativo isolamento internacional de Portugal nas décadas de 60 e 70.
Avaliar os efeitos humanos e económicos da Guerra Colonial na metrópole e nas colónias.

Conhecer e compreender o dinamismo económico-social dos países capitalistas desenvolvidos e de desenvolvimento intermédio (modelo de “Estado-Providência”) do após guerra aos anos 70

Explicar as características fundamentais do “Estado Providência”.
Enunciar fatores da hegemonia económica, tecnológica e cultural americana.
Justificar o “milagre japonês” a partir da década de 50 do século XX.
Descrever sucintamente as principais etapas do nascimento e expansão dos processos de integração da Europa ocidental.

Referir a intensificação do processo de terciarização, urbanização e crescimento das classes médias, apesar da manutenção de desigualdades sociais.
Reconhecer o aumento da importância dos jovens na sociedade, nomeadamente através dos hábitos de consumo e das estruturas associativas estudantis
Referir a crescente importância de expressões artísticas de vanguarda, de hábitos de consumo cultural de massas e de movimentos de contestação cultural e político-ideológica.

Relacionar o atraso do mundo rural português com o intenso movimento migratório para as grandes áreas urbanas nas décadas de 50 e 60.
Identificar os motivos da intensa emigração verificada nas décadas de 60 e inícios de 70.
Indicar os efeitos dos movimentos migratórios na realidade portuguesa.
Caracterizar o Marcelismo enquanto projeto político que recusou a democratização e a descolonização mas que, ao mesmo tempo, concretizou políticas de modernização económico-social e educativa.

Explicar as motivações do Golpe Militar do 25 de Abril de 1974.
Mencionar os principais acontecimentos do 25 de Abril de 1974.
Descrever sucintamente o processo revolucionário, salientando as divergências dos projetos políticos em confronto.
Identificar as consequências do processo de descolonização dos antigos territórios não autónomos.
Caracterizar a organização da sociedade democrática a partir da Constituição de 1976.
Identificar as principais transformações e problemas económicos e sociais até 1986.

Conhecer e compreender a evolução ocorrida desde as “crises petrolíferas” até ao colapso do bloco soviético

Referir as consequências das “crises petrolíferas” nos países capitalistas (desenvolvidos e subdesenvolvidos) e nos países comunistas.
Referir a substituição do modelo keynesiano pelo modelo monetarista e a introdução das primeiras medidas neoliberais em países capitalistas desenvolvidos (EUA e Reino Unido).
Confrontar os princípios básicos do “Estado Providência” com os do “Estado Neoliberal”.

Conhecer e compreender a unidade e diversidade do mundo comunista, os seus bloqueios e ruturas

Identificar no mundo comunista a existência de um modelo dominante (o soviético) e de modelos alternativos, exemplificando com o modelo maoísta chinês.
Indicar situações de intervenção da União Soviética em países da sua “zona de influência” com o objetivo de manter os regimes vigentes.
Sintetizar os principais problemas políticos, económicos e sociais do “Bloco Soviético”.
Relacionar as profundas alterações introduzidas pelas “perestroika” e “glasnost” de Gorbatchev com o colapso do bloco socialista e a desintegração da URSS.